Analisis Dampak Kebijakan Full Day School di Sekolah Dasar: Studi Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.65634/j-ppe.v1i3.161Keywords:
Full Day School; Education Policy; Elementary SchoolAbstract
Kebijakan Full Day School merupakan salah satu kebijakan pendidikan yang diterapkan di Indonesia dengan tujuan meningkatkan kualitas pembelajaran dan penguatan karakter siswa sekolah dasar. Namun, penerapan kebijakan ini menimbulkan berbagai dampak yang perlu dikaji secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak kebijakan Full Day School di sekolah dasar melalui metode studi literatur. Penelitian dilakukan dengan menelaah artikel ilmiah nasional yang relevan dan dipublikasikan dalam rentang tahun 2021–2025. Artikel dipilih berdasarkan kesesuaian topik, kejelasan metode penelitian, dan ketersediaan naskah lengkap. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebijakan Full Day School memiliki dampak yang beragam. Dari aspek akademik, kebijakan ini berpotensi meningkatkan intensitas dan efektivitas pembelajaran apabila didukung oleh kesiapan sekolah dan kualitas pengelolaan pembelajaran. Dari aspek sosial dan emosional, Full Day School dapat mendukung pembentukan karakter siswa, namun juga berpotensi menimbulkan kelelahan serta mengurangi waktu interaksi siswa dengan keluarga. Oleh karena itu, implementasi kebijakan Full Day School perlu disesuaikan dengan kondisi sekolah dasar dan kebutuhan perkembangan peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dan pertimbangan dalam perumusan kebijakan pendidikan di tingkat sekolah dasar.
References
Abdullah, M, and U Hasanah. 2021. “Evaluasi Kebijakan Full Day School Pada Pendidikan Dasar Di Indonesia.” Jurnal Kebijakan Pendidikan 14(2): 101–12.
Fauzi, A, and S Lestari. 2021. “Analisis Kebijakan Pendidikan Dasar Dalam Perspektif Pemerataan Dan Mutu Pendidikan.” Jurnal Administrasi Pendidikan 28(2): 134–45.
Hapsari, D, and A Putra. 2021. “Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Full Day School Di Sekolah Dasar.” Jurnal Psikologi Pendidikan 10(3): 210–21.
Hidayat, R, and D Syahputra. 2022. “Kebijakan Full Day School Dan Implikasinya Terhadap Manajemen Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Jurnal Manajemen Pendidikan 14(1): 23–34.
Khasanah, I, and L Dewi. 2024. “Tantangan Implementasi Kebijakan Pendidikan Dasar Di Indonesia.” Jurnal Administrasi dan Kebijakan Pendidikan 16(1): 25–37.
Kurniawan, D, and Z K Prasetyo. 2023. “Implementasi Kebijakan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Melalui Program Sekolah Sehari Penuh.” Jurnal Pendidikan Karakter 13(2): 156–68.
Laila, N, and B Santoso. 2022. “Kebijakan Pendidikan Dan Implikasinya Terhadap Kesejahteraan Peserta Didik.” Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial 11(2): 78–89.
Lestari, N, and M Anwar. 2022. “Kesejahteraan Psikologis Siswa Sekolah Dasar Dalam Penerapan Full Day School.” Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling 8(2): 112–21.
Maulana, A, and R Fitriani. 2023. “Pendidikan Karakter Dalam Kebijakan Full Day School Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Karakter Indonesia 5(2): 99–110.
Nurhayati, E, and S Sulastri. 2024. “Persepsi Guru Dan Orang Tua Terhadap Penerapan Full Day School Di Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmu Pendidikan 30(1): 67–78.
Pebriana, P H. 2025. “Analisis Dampak Kebijakan Full Day School Di Sekolah Dasar: Studi Literature Review.” EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan 4(1): 1–10. https://j-edu.org/index.php/edu/article/download/24/17.
Pramono, R, and E Susanti. 2024. “Manajemen Pembelajaran Dalam Implementasi Full Day School Di Sekolah Dasar.” Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar 6(1): 1–12.
Pratiwi, N K, and T Handayani. 2021. “Dampak Kebijakan Pendidikan Terhadap Keseimbangan Belajar Dan Kesejahteraan Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar 12(3): 201–12.
Rahman, F, and A Nugroho. 2022. “Analisis Kebijakan Pendidikan Dasar Berbasis Kebutuhan Perkembangan Anak.” Jurnal Pendidikan dan Kebijakan Publik 9(1): 55–66.
Rohman, A, and A Wibowo. 2022. “Implementasi Kebijakan Full Day School Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia 7(2): 85–95.
Sari, D P, I Rahmawati, and D Kurniawan. 2023. “Dampak Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Dan Karakter Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 8(1): 45–56.
Setiawan, B, and R Amalia. 2023. “Evaluasi Kebijakan Pendidikan Dasar Berbasis Kebutuhan Perkembangan Anak.” Jurnal Evaluasi Pendidikan 14(2): 89–101.
Suyanto, and D Hisyam. 2021. Refleksi Dan Reformasi Kebijakan Pendidikan Nasional. Jakarta: Kencana.
Utami, R, and D Wulandari. 2024. “Pendidikan Holistik Dan Tantangan Implementasi Full Day School Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Anak 10(1): 1–12.
Wati, S, and S Hadi. 2023. “Dampak Kebijakan Sekolah Sehari Penuh Terhadap Keseimbangan Belajar Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara 8(2): 133–45.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eulis Sindi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
