Analisis Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan pendidikan yang dirancang untuk menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21 dengan menekankan kemandirian, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada jenjang Sekolah Dasar, kurikulum ini diharapkan mampu mendorong siswa untuk lebih aktif dalam mengelola proses belajarnya secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka  dalam  meningkatkan  kemandirian  belajar  siswa  Sekolah  Dasar,  serta

mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber berupa jurnal ilmiah, buku, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan pendidikan yang diterbitkan pada rentang tahun 2015–2025. Data dianalisis menggunakan pendekatan content analysis untuk menemukan pola temuan utama terkait pelaksanaan kebijakan dan dampaknya terhadap kemandirian belajar siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka secara umum memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa melalui pembelajaran yang fleksibel, penerapan proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila, serta pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Siswa menjadi lebih aktif, bertanggung jawab, dan mampu mengatur proses belajarnya sendiri. Namun, implementasi kurikulum ini masih menghadapi sejumlah kendala, seperti kesiapan guru, keterbatasan sarana dan prasarana, serta kurangnya dukungan dari lingkungan keluarga. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara guru, sekolah, orang tua, dan pemerintah untuk mengoptimalkan pelaksanaan Kurikulum Merdeka agar mampu meningkatkan kemandirian belajar siswa secara berkelanjutan.

Kata kunci : Kurikulum Merdeka, kemandirian belajar, kebijakan pendidikan, sekolah dasar.