Implementasi Kurikulum Merdeka Deep Learning Melalui Model Problem based learning Terhadap Berpikir Tingkat Tinggi
DOI:
https://doi.org/10.65634/j-ppe.v1i3.97Keywords:
Kurikulum Merdeka, deep learning, berpikir kritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Deep Learning melalui model Problem based learning(PBL) yang berbasis STEAM untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada siswa sekolah dasar. Pendekatan ini dianggap efektif karena mampu mengatasi tantangan yang dihadapi guru dalam mengintegrasikan HOTS ke dalam pembelajaran sains, khususnya di tingkat pendidikan dasar. Metode penelitian ini menggunakan Tinjauan Literatur Sistematis (SLR) untuk mengumpulkan dan mengevaluasi berbagai kajian mengenai penerapan Deep Learning, PBL, dan STEAM dalam bidang pendidikan. Hasil kajiannya menunjukkan bahwa penggabungan model PBL berbasis STEAM dengan Deep Learning secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, serta mencipta. Hasil kajian ini menyimpulkan bahwa pendekatan tersebut berkontribusi pada pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi, sekaligus sejalan dengan tujuan Kurikulum Merdeka dalam membentuk pembelajar yang reflektif, kreatif, dan inovatif.
References
Agyeman, N. Y. B. (2024). Deep learning in high schools: exploring pedagogical approaches for transformative education. Humanika, 24(2), 111–126. https://doi.org/10.21831/hum.v24i2.71350
Ajeng Arina Manasikana, & Hendra Pratama. (2025). Peran Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 8 pada Era Digital di SMPN 1 Boyolangu. WISSEN : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(2), 306–325. https://doi.org/10.62383/wissen.v3i2.815
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442
Cao, Y., & Sun, Y. (2024). The research on the application of Deep Learning in education. IETI Transactions on Data Analysis and Forecasting, 2(3), 4–11. https://doi.org/10.3991/itdaf.v2i3.51413
Choeriyah, R., Indrastoeti, J., & Poerwanti, S. (2024). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran IPA di kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12 Nomor 3, 214–219.
Dano Syarifuddin, Z. (2023). Implementasi Model PBL–STEAM dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 8(1), 45–59.
Diani, R., & Fauziah, N. (2019). Penerapan Problem based learning Berbasis Inkuiri untuk Penguatan HOTS Siswa SD. *Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(3), 204–213.
Fitriani, R., & Mulyana, T. (2021). Strategi Pengembangan HOTS melalui Pendekatan Saintifik dan STEAM. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru SD, 6(1), 45–60.
Guadensia, M., Mardatillah, B., Handayani, C. W., Wulandari, I., & Saputra, B. D. (2025). Strategi Penggunaan Modul Ajar IPAS Integrasi Deep Learning: Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa SD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar , 3(1), 175–183. https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/semnas_dikdasUST/article/view/3426
Hamdani, M., & Lestari, A. (2019). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Edukasi, 14(3), 176–188.
Hamidah, N., & Rahayu, D. (2021). Analisis Kompetensi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berpikir Tingkat Tinggi di Sekolah Dasar. *Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(1), 89–103.
Irwansyah. (2021). The Analysis of the Implementation of Problem Based Learning Models on Students Learning Outcome. 32(3), 167–186.
Kurniawan, A., & Hidayati, N. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran PBL terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 110–125.
Mufida, A. T. L., Rukayah, R., & Kurniawan, S. B. (2023). Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka tahap mandiri berubah di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(6), 30. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i6.76799
Mustakim, S. S. B., Sulaiman, T., Lei, X., & Zou, Y. (2024). Promoting High-Order Thinking Skills through Problem-Based Learning: Design and Implementation. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3). https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i3/21697
Munandar, H., & Siregar, D. (2022). STEAM sebagai Pendekatan Interdisipliner dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Teknologi, 5*(1), 23–35.
Mystakidis, S., Sgouropoulou, C., & Manos, V. (2021). Exploring the effects of Deep Learning in educational contexts: Applications in diverse disciplines. Journal of Educational Psychology, 113(3), 532-546.
Naseer, F., Khan, M. N., Tahir, M., Addas, A., & Aejaz, S. M. H. (2024). Integrating deep learning techniques for personalized learning pathways in higher education. Heliyon, 10(11), e32628. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e32628
Nelsya, N. P. (2025). Studi Literatur : Implementasi Problem Based Learning dalam Kurikulum Merdeka Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 628–635. https://jpion.org/index.php/jpi628Situswebjurnal:https://jpion.org/index.php/jpi
Nurjanah, I., & Yusuf, M. (2023). Integrasi PBL dan STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaboratif dan Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Kreatif, 9(3), 145–160.
Otto, C., Bostick, J., & Lee, M. (2020). Understanding the impact of Deep Learning on students' cognitive and emotional growth. Computers & Education, 149, 103799.
Putra, A. R., & Rahmat, H. (2021). Model Deep Learning pada Pembelajaran IPA di Era Digital. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 11(2), 130–141.
Rahayu, A., Andjariani, E. W., & Sandra, D. (2022). Enhancing higher-order thinking skills through PBL-STEAM in elementary education. Journal of Science and Education, 8(4), 234-245.
Rakhmawati, D., Hendracipta, N., Pribadi, R. A., & Nurhasanah, A. (2024). Peran Guru Dalam Mengoptimalkan Model-Model Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(1), 75–85. https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i1.1352
Ramadhani, D., Harahap, H., Rafli, M. F., & ... (2025). Pelatihan Pembelajaran STEAM berbasis Deep learning untuk Kurikulum Nasional Bagi Guru SD. Jurnal Pengabdian, 5, 542–549. http://www.abdira.org/index.php/abdira/article/view/1099%0Ahttps://www.abdira.org/index.php/abdira/article/download/1099/612
Ramadhani, D., Kenedi, A. K., Rafli, M. F., & Handrianto, C. (2022). Advancement of STEM-Based Digital Module to Enhance HOTS of Prospective Elementary School Teachers. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(2), 981–993. https://doi.org/10.23960/jpp.v12.i2.202245
Ramadhani, H., Rizal, M., & Nurhayati, E. (2025). Integration of Deep Learning into Problem-Based Learning-STEAM in Merdeka Curriculum. Journal of Educational Innovations, 22(1), 103-120.
Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, ul, Sholihah, U., Pascasarjana Tadris Matematika UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, M., & Pascasarjana Tadris Matematika UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, D. (2025). PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA Deep Learning Approach In Independent Curriculum. Journal of Mathematics Education, 4, 131–143.
Sari, V. Y., Guru, P., Dasar, S., Sidoarjo, U. M., Dasar, M. P., & Sidoarjo, U. M. (2025). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti DALAM PEMBELAJARAN DIFERENSIASI BERBASIS DEEP. 12, 877–888.
Sari, V. Y., & Wulandari, T. (2023). Penguatan Karakter Bernalar Kritis dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 134–147.
Syaharani, D., Andika, N., & Eka, D. (2024). Integration of Problem-Based Learning and STEAM in Merdeka Curriculum for enhancing creativity and critical thinking. Indonesian Journal of Educational Studies, 17(2), 215-230.
Schwartz, M. L., Moore, J. T., & Harris, S. (2016). Deep Learning in elementary education: A transformative approach to problem-solving. Journal of Educational Innovations, 25(4), 44-59.
Syarifuddin, Z. D., Andjariani, E. W., & Dewi, A. S. (2022). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning-Steam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tinggi Pada Materi Ipa Pada Siswa Kelas Iv. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 1–8. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3801
Wahyuni, I., & Santosa, E. (2024). Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Berbasis Kompetensi dalam Meningkatkan HOTS Siswa SD. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 10(1), 89–102.
Weng, C., Chen, C., & Ai, X. (2023). A pedagogical study on promoting students’ deep learning through design-based learning. International Journal of Technology and Design Education, 33(4), 1653–1674. https://doi.org/10.1007/s10798-022-09789-4
Wibawa, A. P., Dwiyanto, F. A., & Utama, A. B. P. (2022). Deep learning in education: a bibliometric analysis. Bulletin of Social Informatics Theory and Application, 6(2), 151–157. https://doi.org/10.31763/businta.v6i2.596
Widodo, A. (2019). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar: Dari Hafalan Menuju Pemahaman Konseptual. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(3), 210–222.
Wulandari, R. (2021). The effect of Problem-Based Learning on developing higher-order thinking skills: A study in elementary education. Education and Learning Journal, 14(3), 160-172.
Wulandari, L. (2021). Improving Students High Level Thinking Skills Through Problem Based Learning Models. 4(6), 1–23.
Yakman, G., & Lee, K. (2012). A Framework for STEAM Education: Preparing Students for the 21st Century. International Journal of STEM Education, 6(1), 1-10.
Yolanda, Y. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1170
Yong Cao, & Sun, Y. (2024). Data Analysis and Forecasting. IETI Transactions on Data Analysis and Forecasting (ITDAF), 2(3), 4–11. https://doi.org/10.3991/itdaf.v2i3.51413
Zou, Y., Mustakim, S. S. B., Sulaiman, T., & Lei, X. (2024). Promoting high-order thinking skills through Problem-Based Learning: Design and implementation. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3), 737–739.
Zubaidah S., F. N. M. M. S., & Suarsini, E. (2020). Improving critical thinking skills of junior high school students through problem-based learning integrated with STEM. Journal of Physics: Conference Series, 1233, 12109. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1233/1/012109
Zulfin, D. S., & Syarifuddin, Z. (2023). Impact of Problem-Based Learning (PBL)-STEAM on students’ cognitive abilities in elementary education. Journal of Educational Development, 9(2), 102-115
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putri Nurdianti, Yeni Dwi Kurino
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
