Analisis Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.65634/j-ppe.v1i2.14Keywords:
Problem Based Learning,, motivasi belajar, , pembelajaran SD, pendekatan kualitatif.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN 1 Bongas Wetan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru dan peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik. Melalui tahapan pembelajaran berbasis masalah, peserta didik menjadi lebih aktif dalam berdiskusi, berani mengemukakan pendapat, serta memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap materi pelajaran. Suasana belajar yang kolaboratif dan kontekstual juga meningkatkan motivasi intrinsik peserta didik untuk belajar secara mandiri dan bertanggung jawab. Dengan demikian, penerapan model PBL terbukti mampu menciptakan lingkungan belajar yang bermakna serta mendukung peningkatan motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar.
References
Abdul Fattah Nasution, Amelia Amelia, Soleh Parlindungan, & Zuchairunnisa Zuchairunnisa. (2024). Strategi Peningkatan Motivasi Belajar Peserta didik di Sekolah Dasar. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(2), 07–18. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i2.719
Ahmad, S., Aryanti, D., & Kurniawan, R. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 13(2), 213–225. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i2.46491
Asih, S. R., Riska, N., & Alim, J. A. (2023). Pengaruh Motivasi belajar dan Kemandirian Peserta didik terhadap Hasil Belajar Peserta didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 10217–10223. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/7974/6540
Fatoni, A. (2020). WAWASAN PENDIDIKAN (PENDIDIKAN DAN PENDIDIK). http://repositori.uin-alauddin.ac.id/1022/
Fitriani, Asti, A., & Umar. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 1(2), 102. https://doi.org/10.59562/progresif.v1i2.29334
Herlina, H. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar melalui Implementasi Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(1), 142–147. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.750
Putri, G. S. D. S., Rahmah, I. A., Janah, V. R., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Pada Pembelajaran Sosiologi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 71–79. https://doi.org/10.62388/jpdp.v3i2.327
Utami, L. P., Dwijayanti, I., & Untari, M. F. A. (2024). Efektivitas Problem-Based Learning Berbasis Papan Pintar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik Kelas 1 SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 357–362. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.6472
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tharisa Jhasmine Arrohima, Yeni Dwi Kurino
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
