Model Problem Based Learning Berbasis Gamifikasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPS
Model Pembelajaran Problem Based Learning B. Berpikir Kritis C. Gamifikasi D. Model Problem Based Learning Berbasis Gamifikasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran IPS
DOI:
https://doi.org/10.65634/j-ppe.v1i2.19Keywords:
Problem Based Learning, gamification, critical thinking,, social studies,, elementary educationAbstract
Abstract:
The low level of critical thinking skills among elementary students in social studies learning remains a major issue due to the dominance of teacher-centered instruction. This article aims to analyze the effectiveness of Problem Based Learning (PBL) integrated with gamification in enhancing students’ critical thinking skills. A literature review method was employed by examining relevant studies that applied PBL supported by media gamification. The findings reveal that gamified PBL fosters active engagement, collaboration, and higher-order thinking skills. Moreover, significant improvements were observed in students’ average scores and mastery levels compared to conventional learning approaches. It can be concluded that gamified PBL represents an effective pedagogical innovation for social studies learning in elementary schools, as it not only enhances critical thinking but also cultivates creativity, collaboration, and learner autonomy aligned with 21st-century educational demands.
Keywords: Problem Based Learning, gamification, critical thinking, social studies, elementary education
Abstrak :
- Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPS masih menjadi persoalan utama akibat dominasi model pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Artikel ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis gamifikasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap berbagai penelitian relevan yang menyoroti penerapan PBL dengan dukungan media. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi PBL berbasis gamifikasi mampu mendorong keterlibatan aktif, kolaborasi, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan pada skor rata-rata serta ketuntasan belajar siswa dibandingkan pembelajaran konvensional. Disimpulkan bahwa PBL berbasis gamifikasi merupakan inovasi pedagogis yang efektif untuk pembelajaran IPS di sekolah dasar karena tidak hanya mengembangkan kemampuan berpikir kritis, tetapi juga menumbuhkan karakter kreatif, kolaboratif, dan mandiri sesuai tuntutan pendidikan abad ke-21.Kata kunci : Problem Based Learning, gamifikasi, berpikir kritis, IPS, sekolah dasar
References
Aidiana, R., Misdalina, M., & Suryani, I. (2023). Analisis Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD Negeri 195 Palembang. Journal on Education, 5(4), 11884–11893. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2118
Alyadani, S., Sofyan, D., & Nurlaela, E. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 2191–2204.
Amin, K. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS Tentang Kegiatan Ekonomi Pada Siswa Kelas 4. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53813
Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1170
Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas Tinggi. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 84–90. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90
Budiono, E., Mukhlas, O. S., Mustofa, Solehudin, E., & Ridwan, A. H. (2023). Analyzing the Legal Framework of Substitute Heirs in Islamic Inheritance Cases: Dki Jakarta High Religious Courts Perspective. Syariah: Jurnal Hukum Dan Pemikiran, 23(2), 281–299. https://doi.org/10.18592/SJHP.V23I2.12545
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1547–1554. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.973
Ilham, M., & Hardiyanti, W. E. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ips Dengan Metode Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Globalisasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 12. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.12-29
Kurnianto, I., Ismaya, E. A., & Pratiwi, I. A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Rimba terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2647–2659. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8178
Nastiti, D. P. P., Cholifah, P. S., & Umayaroh, S. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN pada Materi Kegiatan Ekonomi. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(10), 961–973. https://doi.org/10.17977/um065v2i102022p961-973
Oktaviani, E. P., & Munahefi, D. N. (2025). Literature Review : Penerapan Media Gamification Dengan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pendahuluan Matematika merupakan salah satu bidang studi yang diajarkan di semua jenjang pendidikan . Menurut. Journal of Mandalika Literature, 6(2), 511–518.
Pratiwi, A. D., Maksum, A., & Sarifah, I. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS Di Sekolah Dasar. … Nasional &Prosiding Pendidikan Dasar, 63–70. https://semnaspendas.unpak.ac.id/index.php/SEMNASPENDAS/article/view/15
Puspita Dewi, P., & R. (2023). (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model PBL Berbasis Media Powerpoint Canva. Problem Based Learning, 01(3), 411–420. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Putri, K. A., Amri, M. A., & Putra, A. (2025). Studi Literatur: Analisis Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2201–2207. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3622
Rahmawati, N., Makkasau, A., & Raihan, S. (2023). The Effect Of Implementing Problem Based Learning Model On Student Learning Of Class III Elementary School Students. Pinisi Journal of Science & Technology, 1–12.
Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pedagogika, 163–183. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v13i2.1354
Salsabila, S., L, E. N., & Muharram, M. R. W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Gamification Berbasis Marczewskiâ€TMs Framework Di Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(4), 688–702. https://doi.org/10.22460/collase.v5i4.11630
Sari, D. N., & Alfiyan, A. R. (2023). Peran Adaptasi Game (Gamifikasi) dalam Pembelajaran untuk Menguatkan Literasi Digital: Systematic Literature Review. UPGRADE : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1), 43–52. https://doi.org/10.30812/upgrade.v1i1.3157
Suryawati, E., & Osman, K. (2018). Contextual learning: Innovative approach towards the development of students’ scientific attitude and natural science performance. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 61–76. https://doi.org/10.12973/ejmste/79329
Verinsyah, N. O., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 368–379.
Wangge, M. (2020). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis ICT dalam Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.35508/fractal.v1i1.2793
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Winda Fitriyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
