Study Literatur Tentang Penerapan Model Discovery Learning Dalam mengasah Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPS

Abstract

This article aims to examine in-depth the application of the Discovery Learning model to develop critical thinking skills in elementary school students in Social Studies (IPS). The background to this study arises from the still unsatisfactory performance of Indonesian students' higher-order thinking skills, as evidenced by national evaluation results and international assessments such as PISA. This research employs a literature review method by analyzing eight domestic scientific articles published between 2014 and 2025. The findings reveal that the Discovery Learning model has proven effective in fostering students' critical thinking skills through an active and exploratory learning approach. This approach empowers students to be more autonomous in their thinking processes and to draw conclusions based on data and experiences. Furthermore, the implementation of Discovery Learning also supports the development of a learning process aligned with the principles of the Independent Curriculum, where students are placed as the primary subjects. The conclusions of this study emphasize the crucial role of teachers as skilled facilitators in guiding the discovery process, ensuring that learning activities become more meaningful and impactful.

Keywords: Discovery Learning, critical thinking, IPS, elementary school

Abstrak :

Artikel ini dimaksudkan untuk mengkaji secara mendalam penerapan model Discovery Learning guna melatih kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Latar belakang kajian ini muncul dari kondisi keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa Indonesia yang masih belum memuaskan, sebagaimana terlihat dari hasil evaluasi nasional serta penilaian internasional seperti PISA. Penelitian ini menerapkan metode studi literatur dengan menganalisis delapan artikel ilmiah dalam negeri yang diterbitkan dari tahun 2014 sampai 2025. Temuan dari kajian ini mengungkapkan bahwa model Discovery Learning terbukti ampuh dalam membina kemampuan berpikir kritis siswa melalui pendekatan pembelajaran yang aktif dan penuh eksplorasi. Pendekatan ini membuat siswa lebih otonom dalam proses berpikir dan mampu menyimpulkan berdasarkan data serta pengalaman yang mereka alami. Lebih lanjut, implementasi Discovery Learning juga turut mendukung terbentuknya proses pembelajaran yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka, di mana siswa ditempatkan sebagai subjek utama. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan betapa krusialnya peran guru sebagai fasilitator yang handal dalam membimbing tahapan penemuan, sehingga kegiatan belajar menjadi lebih bermakna dan berdampak.

Kata Kunci: Discovery Learning, berpikir kritis, IPS, sekolah dasar