Analisis model problem-based learning terhadap upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPS siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.65634/j-ppe.v1i2.38Keywords:
Problem-Based Learning, critical thinking, IPS, elementary schoolAbstract
Abstract:
This study aims to analyze the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on improving elementary school students' critical thinking skills in Social Studies (IPS) learning. This study employs a literature review method with a descriptive qualitative approach, analyzing 15 published research articles from 2019 to 2025 that are relevant to the application of the PBL model to various IPS material topics, including economic activities, cultural diversity, social interactions, and the environment. The study's results show that the application of the PBL model consistently improves students' critical thinking skills, conceptual understanding, and active participation. The PBL model encourages students to solve contextual problems, collaborate, and apply material concepts to real-life situations. These findings align with Vygotsky's social constructivist theory, which emphasizes the importance of social interactions in building students' knowledge. Overall, the PBL model is effectively applied in IPS learning in elementary schools because it enables the development of students' cognitive, affective, and social aspects in an integrated manner.
Abstrak :
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan menganalisis 15 artikel penelitian terpublikasi tahun 2019-2025 yang relevan dengan penerapan model PBL pada berbagai topik materi IPS, seperti kegiatan ekonomi, keragaman budaya, interaksi sosial, dan lingkungan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemahaman konsep, dan partisipasi aktif siswa. Model PBL mendorong siswa untuk melakukan pemecahan masalah kontekstual, berkolaborasi, dan mengaitkan konsep materi dengan kehidupan nyata. Temuan ini sejalan dengan teori ini sejalan dengan teori konstruktivisme sosial Vygotsky, yang menekankan pentingnya interaksi sosial dalam membangun pengetahuan siswa. Secara keseluruhan, model PBL efektif diterapkan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar karena mampu mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan sosial siswa secara terpadu.
References
Alyadani, S., Sofyan, D., & Nurlaela, E. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10.
Amalia, N. S. A., Mahpudin, & Cahyaningsih, U. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KEGIATAN EKONOMI. Buletin Ilmiah Pendidikan, 3(1), 45–56. https://doi.org/10.56916/bip.v3i1.947
Basri, H., Nursalam, & Rahman, S. aeni. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada pada Pelajaran IPS. JREP: JURNAL RISET DAN EVALUASI PENDIDIKAN.
Dewi, P. P., & Radiansyah. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model PBL Berbasis Media Powerpoint Canva. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 01(3), 411–420.
Dwijayanti, N. M. A., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL PADA MATA PELAJARAN IPS UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 MANIKYANG. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Firdaus, A., Firmansyah, A., & Nurmi. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Inpres 1 Talise pada Materi Keragaman Budaya di Indonesia. Indonesian Journal Of Education, 2(2), 287–289.
Fitriana, A. R., & Wahyudi, W. (2025). Pengembangan Media Smart Box Terintegrasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 803–817. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1337
Hidayat, T., Sudrajat, A., Deasyanti, & Iasha, V. (2020). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.21009/jpd.v11i1.15313
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1547–1554. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.973
Jannah, H. M., Adiesty, J. I., Fadjrin, R. S., Nurkholifah, S., Hayati, S. D., & Marini, A. (2023). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPS SD. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1). https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH
Mufti, D., & Yanti, F. (2025). Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SD Dalam Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 3902–3907. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2214
Putri, I. A., Bandarsyahesvian, & Sulaeman. (2022). PENGEMBANGAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS IV SDN LENTENG AGUNG 03. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 2(2), 100.
Putri, K. A., Amri, M. A., & Putra, A. (2025). Studi Literatur: Analisis Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2201–2207. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3622
Rahayu, I., Nuryani, P., & Hermawan, R. (2019). PENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PELAJARAN IPS SD. JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.
Rasihun, Suma, K., & Ardana, I. M. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEPEKAAN SOSIAL PADA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1).
Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). KORELASI ANTARA TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME LEV VYGOTSKY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Santiwi, G. S., Rusdarti, R., & Wagiran, W. (2022). The Effectiveness of Social Sciences Learning with Problem Based Learning (PBL) Assisted as Prezi Media on Critical Thinking Ability and Conceptual Understanding of Fifth Grade Elementary School Students. Journal of Primary Education, 11(2), 268–273. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe
Sugiharti, Joharman, & Suhartono. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Ekspositori terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPS tentang Keragaman Budaya pada Siswa Kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Kutowinangun. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8. https://doi.org/10.20961/jkc.v8i3.43711
Sulistianah, L., aufik, M., & Nurhasanah, A. (2022). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 07. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6801
Sulistyaningsih, Salimi, M., & Chamdani, M. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Peran Ekonomi pada Siswa Kelas V SDN Sangubanyu Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12. https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.76486
Yanto, E. N. A., & Suyanti. (2024). PROBLEM BASED LEARNING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS SISWA IPS. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Yuliasari, I., & Rodiyana, R. (2023). MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SD. Buletin Ilmiah Pendidikan. https://doi.org/10.56916/bip.v2i2.514
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ika Nurjanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
