Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPS Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar : Study Literatur
DOI:
https://doi.org/10.65634/j-ppe.v1i2.8Keywords:
Learning Problem Based, berpikir kritis, ilmu pengetahuan sosial, sekolah dasarAbstract
Kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu keterampilan abad ke-21 yang penting ditingkatkan sejak jenjang sekolah dasar. Namun pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar masih cenderung fokus pada hafalan konsep dan bersifat teacher-centered, sehingga kurang menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengidentifikasi dan mensintesis hasil-hasil penelitian mengenai Implementasi model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada mata pelajaran IPS yang berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan sistematik review terhadap sepuluh artikel ilmiah terbitan tahun 2023–2025 yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berhasil meningkatkan kemampuan berpikir kritis, terutama pada indikator interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Integrasi PBL dengan media digital, konteks budaya lokal, serta pendekatan berdiferensiasi memperkuat dampak positifnya terhadap keterlibatan dan belajar kemandirian siswa. Kajian ini menawarkan sintesis baru bahwa keberhasilan PBL tidak hanya bergantung pada permasalahan autentik, tetapi juga pada desain pembelajaran yang reflektif dan kolaboratif.
Kata kunci : Pembelajaran Berbasis Masalah, IPS, Berpikir Kritis, Sekolah Dasar
References
Afifah, A. F., & Zainuddin, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Materi Kerajaan Hindu Budha Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 10(2), 300–311. https://doi.org/10.28926/briliant.v10i2.1889
Alyadani, S., Sofyan, D., & Nurlaela, E. (2024). Berbantuan Media Quizizz Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar.
Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 8(1). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD
Ardianti, R., Siliwangi, U., Siliwangi, J., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1). http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In Jurnal Cakrawala Pendas (Vol. 3).
Hayati, R., Purnama Sari, A., Juita, D., & Lovita, N. (2024). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. Nuria Lovita INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 2646–2653.
Indra Putra, E. S. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Ips Di Sekolah Dasar (Studi Kasus di Kabupaten Indragiri Hilir Propinsi Riau). Jurnal Pendidikan “EDUKASI.”
Indiyani, Y., Muslihudin, & Ridwan, W. A. (2025). Dampak Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Canva Terhadap Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 11(2). https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah/article/view/1369.
Lestariningsih, D., Wibawa, S., & Zukfiati, H. M. (2024). Boardgame Ular Tangga Berbasis Augmented Reality Dengan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Keragaman Budaya (Vol. 8, Issue 2).
Nurman, R. R., Saputra, D. S., & Nahdi, D. S. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Bermuatan Kearifan Lokal Angklung Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang,.
Nurwasilah, L., Hasanah, N., & Sobri, M. (2024). Keefektifan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Muatan Pembelajaran IPS. Journal of Classroom Action Research, 6(4). https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9709
Rasihun, Sukma K, & Ardana I.M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kepekaan Sosial Pada Pelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1).
Safitri, D., Antania S, D., Oktovia, D., Sari, P. A., Amalia, R., & Salsabilla, S. (2024). Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas dan Berpikir Kritis. In Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan (Vol. 2, Issue 1). https://journals.ldpb.org/index.php/cognoscere53
Sudarmika, I. K. K., & Sujana, I. W. (2024). Melajah: Multimedia Interaktif Mari Belajar Peninggalan Sejarah Berbasis Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(4), 542–551. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i4.85634
UU NO. 20 TAHUN. (2003).
Wahyuni, S., Kholifah, N., Setya Nugroho, A., & Masub Bakhtiar, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Lerning (PBL) terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Pendidikan IPAS Kelas 4 di UPT SDN 55 Gresik. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 03(04).
Wahyuningsih, R., & Winanto, A. (2025). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Budaya Dan Berdiferensiasi Berbantu Lkpd Interaktif Siswa Kelas V A SDN Kutowinangun 01 Tahun Ajaran 2024/2025. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP UNIVERSITAS MANDIRI.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ade Putri Siti Solihah, Yeni Dwi Kurino
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
